課文概覽
本課不單陳述創造的事實，更要藉此說明神在創造的過程中所表現的性格和屬性，因此，授課的目的乃在於透過 神的創造去說明 神的屬性。
注意：這是神創造天地的下集，代課教師若尚未研讀第四課者，請先行加以研讀，並尤其注意課中的預習及經文。
課前預備
此段只供教師使用
下列的各參考經文有助於你準備這一課。但因經文帶出的真理有些會在稍後課文中講授，故不宜於此立刻講解這些經文。
請注意：若你沒有教授過本書課文，請詳讀書前『教師必讀』部分。
參考經文
伯卅八至四十一；
詩十九1-4，廿四1、2，卅三6-9，九十五3-5，百零四
賽四十28，四十四24，四十五7-12，四十八12、13
耶十12、13，卅二17
西一16
來一10-12，十一3
經文：創一９-25
本課目的：倈
說明 神從虛無之中創造了諸天和全地。
藉 神的創造奇工說明他的性格和屬性。
本課可幫助學生：倈
思考聖經所記載的創造。
進一步認識 神的主權、聖潔及能力。
教師的觀點：倈
神的話是永恆和不變的。可是，我們的社會在過往的數十年中竟容讓進化論的出版、傳授並當作事實，反之，一度曾被進化論採用為理論基礎的數據，如今已被推翻的事實卻未被廣泛發表，其中許多所謂人類進化的關連都只是強詞訛騙，其他曾被視為能證實進化論的「數據」，現今反被科學上新發現有關創造的「事實」所推翻。
一位聖經創造論的權威人士JohnWhitcomb博士常說；進化論是一個信仰時間和偶然機率的宗教。進化論者對所有關乎生命及其無比的複雜性，並演變次序等問題都只是以百萬年的演進和機遇率作答。
參考經文: 詩一百十九89
撒但蒙蔽人的思想，但 神的話卻有足夠力量去消除這種蒙蔽。我們能夠分享的好消息乃是：神，這位創造的主宰，藉著他的能力造出萬物，他的話，就是聖經，乃是最偉大的一本書，亦是一切科學的根基。
我們能滿懷信心地施教──並不是因著時間及巧合，乃是藉著這位活著的 神和他不變的話語。
參考資料：倈
第四課所列的一些參考資料對一些就創造產生疑問的同學是很有幫助的，請鼓勵同學們使用這些資料。倘若在授課時未能獲取這些資料，請在可能的時間內為他們搜集。現今大部分的學校不教導創造的真理，因此，有些學生可能從未接觸過有關這方面的書籍。
授課要點
此課程特為非信徒安排，故授課時務要奠定聖經基礎，以為日後傳福音的根據。若你班上有信徒參與，則授課的目的是使他們明白信仰的根基，以致日後他們亦可運用同樣教材去教導未信的人。
課文信息要明確簡潔，切忌節外生枝！
請注意這課程是有範圍和有主題的聖經研讀，並非徹底深入的聖經鑽研，亦非漫無邊際的小組討論。請依照主題帶領討論，以保持課程進度。切記緊依大綱，突出教義主旨。
課程編排形式：每一頁的中間部分是教授學生的內容，粗體字的標題只供教師參考，不需囗誦，因為標題內容會在接著的課文大綱提及。至於左右兩欄所列的經文是給教師作參考之用，不宜在課堂上詳授。
學生的教授內容
(中間部分)
課文大綱：倈
複習第四課的問題。
A.序言
我們在前課開始研讀聖經所說有關 神和他偉大的創造。
── 我們曾討論到聖經是 神創造天地的真實記載。
這並不是一套理論。
這是真理。
這真理從不改變，也永遠不會改變
── 我們曾討論創造的記載可幫助我們明白 神是誰：
神是
掌權的創造主
全能的 神
全知的 神
自有的 神
聖潔和完全的 神
── 我們亦曾討論神在首兩天的創造倈
我們從聖經中獲悉 神祇憑說話去創造了光。
神創造了空氣和天，並將水放置在天上。
我們將要繼續閱讀 神如何創造陸地和海，並在其中佈滿了各樣的活物。
B.第三天倈神創造旱地、海洋及各種植物
（創一9-13）
主題：神是全能的
閱讀：創一9、10
神聚水為海，露出旱地。
參考經文:伯卅八8-11
── 思想倈
你曾否目擊因洪水或海嘯所引起的災害呢？（注一）誰會有膽量象螳臂擋車般去站在這大水之前？更有誰會嘗試命令大水？在一天以內造成海洋是需要何等大的能量！只有全能的 神才可以吩咐本來淹蓋大地的水分開，好露出旱地來。
閱讀：詩九十五５
── 只有創造大水的 神才有資格控制大水。
閱讀：創一11-13
主題：神是全能的
主題：神是全知的
神創造了各樣的植物和樹木。
參考經文:賽四十五18
── 只有 神才擁有創造植物生命的智慧及能力。
科學家越努力研究植物生命，便越發現植物生命的奧妙。
擁有無限智慧的 神能創造出各樣的植物，並使它們巧妙地配搭在他所創造的地球系統之中。
── 神創造了可以生產種子的植物，叫它們得以各 從其類地不斷繁殖。
── 思想倈
小松樹從不會結牽牛花的種子！
── 討論倈
你曾否親手製造了一些物件，不久以後卻眼巴巴地見它朽壞？倘若你要得回同樣的物件，你必須從新製造。但神創造植物時，給予每一株植物生產種子的能力，叫它們得以繁衍酷似母株的植物來。 神是生命之源，亦是生命的維持者。
我們今天所有的植物都由 神所創造的植物中繁衍而生。
主題：神是愛
── 神為何創造花朵、樹木和植物？
是因為 神需要這些東西嗎？
── 神不受任何事物限制。
── 神不需要任何東西。
神為他將要創造的人類預先創造了植物和樹木。
── 神創造植物為要滿足我們肉體上的需要倈
為我們預備食物
為我們預備氧氣
為我們預備建屋的木材
為我們預備我們生命的其他必需品。
── 神創造植物來滿足我們的感官，為要顯明他對我們的愛：倈
他大可不必創造不同的顏色、大小、形狀、滋味及香氣的植物。
其中少量的品種應足以滿足我們的需要。
── 思想：倈
神大可將萬物創造成黑色或白色，但他並沒有這樣做，反之，他創造了各樣的顏色，為要使 他將要創造的人得以欣賞。
萬物本可無味， 神卻創造了各樣滋味（並品嚐滋味的味蕾）。
神同樣地創造了各樣香氣。
參考經文:提前六17下
── 萬物的千變萬化正日以繼夜地提醒我們 神對人的大愛和眷顧。
── 他不但創造了一個可居的世界，更是一個美輪美奐的世界。
── 我們從植物身上學會了 神是規律的主，他是設計的主。
── 例證：倈
參考經文:
詩十九1-3
羅一20
請觀察花朵。每一種花都有它特殊的識別方法，那小小的種子帶著一定的特性，為要生出那擁有特定次序的花瓣、花莖及帶有一定香氣的花來。
若以放大鏡觀之，更可進一步欣賞該種花的特有排列圖案。
若以顯微鏡觀察一薄片的花瓣或花莖，更可欣賞該種花特有的細胞特性。
這一些都顯示著有一位匠心獨運的設計之主。
── 例證：倈
假若你將一把彈珠掉到地上，它們會排列成美麗的圖案嗎？
又假設它們真的排出了一些圖案，你可否重複地使彈珠每一次都排出同樣的圖案？
假設你現在改為將彈珠一顆一顆地排列成你心目中的圖案，這又如何？你當然可以反覆地排列同一的圖案，因為那是你的設計和耐心的排列，要使圖案得以重現。你的設計並不是巧合的成果，反之，那是設計師──就是你──的精心創作。
神所創造的萬物永遠地彰顯著 神是匠心獨運的設計師。
每當我們碰到一項創作時，讓我們都緊記創作背後的設計師。
每當我們碰到植物、花卉或其他被造物的精心創造時，讓我們都緊記一切的被造物也反映著 神匠心獨運的創作，它們都不是巧合而生，都是 神的精心設計。
參考經文:
創一31
詩十八30
詩九十三5
詩九十九3、5、9
賽六3
雅一17
啟四8
── 神在這天所創造的一切都是美好的。
一切的植物都有益處，且是可愛的，因為它們都是完美的被造物。（注二）
──當時並沒有荊棘和雜草。
𡧛──沒有毒果。
𡧛──蔬菜和水果不會生病和腐壞。
因為神是完美的，他所做的一切都必完美，所以萬物在起初都是完美的。
C.第四天倈創造太陽、月亮和星宿（創一14-19）
請討論宇宙之宏廣。
── 建議例證：倈
人類在過去數十年間對宇宙的認識，遠超以前世代的人。高倍望遠鏡、能操縱的無線電導向電波、電子儀器及太空旅行等也是本世紀的產品。人類已踏足月球，人造衛星環繞地球及在太陽系中運行，搜集令人詫異的新數據。但我們對地球所處的太陽系的認識，仍是十分有限，對太陽系所處的銀河系，則只有皮毛之見，至於對整個無邊際的宇宙的認識，那更是寥寥可數了！
我們搜集了很多有關距離的事實和數據，但沒有人可以測度宇宙的宏廣，例如，雖然光以每秒十八萬六千哩的速度飛馳，但離太陽系最近的星體所發出的光，也需要數年的時間才可走進我們的眼簾。我們也知道在我們的視限以外，還有數以億計的星體存在。
讓我們現在看看 神怎樣說。
閱讀：創一14-19
主題：神是全能的
神一說話，太陽、月亮和眾星宿就都造成了。
參考經文:詩卅三6
── 只有 神才有能力完成這宏大工程！
── 神在賽四十四24說：「…我耶和華是創造萬物的，是獨自鋪張諸天鋪開大地的。」
── 這宇宙正如一切 神所創造的植物般，都在顯示那設計之主的傑作。
參考經文:賽四十26
── 例證：倈
人類在以往的世紀中發現了我們的地球是環繞太陽運行的，繼而，更發現了地球是太陽系的一部分，這太陽系就是一組的星球環繞太陽運行的系統，在更先進的望遠鏡協助下，人類不斷地發現更多的銀河系。
人類在二十世紀中，得以觀察另一個系統，這系統的設計跟宇宙系統甚為相近，委實令人感到不可思議。原子曾一度被視為是最渺小的物質，但在高倍的顯微鏡下，可以看見一顆原子內有很多微小的電子，這些電子環繞著原子的中心（核子）運行，在這本被認為是最小的物質中發現的規律，竟與那在酷大無邊的太陽系規律非常接近。
怎麼有這樣的可能？答案只有一個：萬物，就是由最微小到最宏大的東西，都是由同一的設計者所創造，只有 神獨自創造了宇宙和其中的萬物，他設計的印監正銘刻在每一件被造物之中。
主題：神每時每刻都是無所不在的
我們只能看見這無邊宇宙的一個角落。
神正是創造了最遙遠的銀河系和星體的主──他創造了萬有。
神如何得以涉足那些距離千百光年的地方？
── 耶廿三23═24說：「我豈為近處的 神呢？不也為遠處的 神嗎？…我豈不充滿天地嗎？…」
── 神不受距離的限制。
── 神無所不在。
── 我們既然不能思議宇宙之廣；更不能測度 神的偉大！
雖然 神存在於宇宙中的每個角落，但宇宙並非 神的一部分。（注三）
── 聖經中從沒有提及 神是萬有而萬有就是 神的觀念。
── 真 神祇有一位，他不是由「眾神」組成的。
── 聖經稱宇宙及其中的萬有為 神的創造物，而非 神本體的一部分。
主題：神是全知的
參考經文:箴三19
閱讀：耶十12
── 神無限的智慧和知識，都藉著他所造之物彰顯出來。
── 建議例證：倈
科學家經過不斷的研究和實驗後，發現了原來自然律一貫地支配著我們目前所認識的宇宙，這些自然律控制著所有物質的特性。人類在掌握了這些自然律以後，得以做出一些如太空旅行等創舉，但這些所謂「創舉」都是基於 神在起初創造宇宙時所立定的自然法規。
主題：神永不改變
── 神永不改變，他所創造的法規也是永不變更。
── 思想：倈
試想像一套控制整個宇宙萬物秩序的法規！科學家和工程師必須忠實地遵守這套恆常的法規，才得以設計可靠的太空船、私家車及其他的東西。
體驗 神的法規並不是科學家和工程師的專利，我們每天腳踏實地的生活，都要依循這些法規。
在我們的生活中，曾否遇見沒有日出日落的日子？即使太陽會被雲層遮蓋，但它仍是恆常地朝升暮降。月亮又如何？你可知道日曆和潮汐表可在多年前預計的原因，正是因為月球、地球和太陽的運行及方位是完全可以正確地推測的嗎？
這些當然不是巧合而生，都是 神自己的巧妙設計。
閱讀：詩一百零四19
神要我們居住在一個井井有條的世界中，有可靠的白天、晚上、季節和潮汐。
── 比較：倈
當我們目睹太空船在太空的軌道運行時，我們會情不自禁地感到興奮。事實上，這是值得興奮的事，因為這是經過千辛萬苦的研究及努力才得的成果。
現請試想 神的知識，試想 神作為創造主所擁有的創意及技巧，試想像 神的能力，神一說話，宇宙便造成了！
閱讀：詩十九1-3
── 請留意 神能力的彰顯及 神給我們的信息。
主題：神是聖潔的
神在第四天所造的，盡都美好。
── 神是完美的，因此他所作的一切都是完美的。
── 神十分滿意他自己的創造。
參考經文:
詩十八30，九十三５，九十九3、5、9
賽六３
雅一17
啟四８
D.第五天：神創造了海洋生物及鳥類
閱讀：創一20-23
主題：神是愛
試想像那轉瞬間美化了的海洋和天空！
── 神按照他創造植物的作風，創造了無數各式各樣的海洋生物及飛鳥。
── 當我們不斷探測淵深的海洋及渺無人煙之地時，我們可以不斷地發現更多品種的魚類和鳥類。
── 為何 神要創造這麼多種類和美輪美奐的生物？
他這樣做為要顯示他對我們的愛。
他這樣做為要彰顯他的創意和知識。
主題：神是全能的
參考經文:詩一百零四24
神運用了他的大能和知識創造了美妙的萬物。
── 比較倈
我們可以創造一隻普通的麻雀嗎？
──我們可以造一個模型或一個仿製品。
──但我們絕不可能創造一隻有生命的麻雀。
神卻可以：神創造了麻雀和一切生物。
── 最微小和最普遍的生物也是 神所造的，而且它們都結構複雜。
── 建議例證：倈
「現今的分子生物學顯示地球上最簡單的生物系統，即細菌細胞，是極為複雜的生物。細胞本身雖然極其微小，重量亦只有10-12克，但每一個細胞都是一個微型工廠，當中安置了由千億原子所組成的千萬部分子機器，它們遠勝任何人手所造的機器，在無機體中更是絕無可比。」（注四）
E.第六日倈神創造了走獸世界
主題：神是全能的
主題：神是全知的
參考經文:
詩十八30
詩九十三５
詩九十九3、5、9
賽六３
雅一17
啟四８
閱讀：創一24、25
神創造了不可勝數及各從其類的動物。
── 其中一些是我們日常生活中也能接觸到的動物。
── 一些可以在動物園中看見。
── 我們亦從電視及書籍中知道更多的種類。
神創造的各種動物也有個別的特性，而每種動物亦只可繁殖與自己同一模樣的動物。
── 狗生小狗。
── 貓生小貓等。
── 我們在最小的動物身上也可以看見設計主的印監。
只有 神擁有創造動物的能力。
人從沒有創造動物，亦不可能創造動物。
主題：神是聖潔的
神在第五天和第六天所造的一切都是美好的。
神所創造的萬物，盡都美好。
因為 神是完美的，所以他所作的盡都完美。
F.結論
每天環繞著我們的事物都可以證實：倈
── 神的存在。
── 神無限的能力及知識。
── 神的愛。
── 神的秩序。
── 神的聖潔。
── 我們四周的事物都顯示著那位設計主，他以諸般的技巧按步就班地創造了萬有。
我們可以透過觀察 神的創造去進一步認識 神，但我們還是要遵照 神在聖經中所說的，來真正地認識他和他如何創造萬有。
── 來十一３說：「我們因著信，就知道諸世界是藉 神話造成的，這樣所看見的，並不是從顯然之物造出來的。」
── 神是創造者，他在太初已經存在，他親自在聖經中記載了他創世的記錄。
本星期：倈
── 找尋設計主──就是萬有的創造主──的證據。
── 思想我們從他的話語中所學習的東西。
── 我們將在下一課繼續研讀 神的創世記錄。
問題：倈
1.為何 神可以吩咐海水分開並停留在他所指定之處？
因為 神是全能的，他創造了海洋。
2.為何 神要創造美麗的萬物，又為何他要創造水和 不同種類的水果及蔬菜？
因為 神滿有慈愛和仁慈，他為我們預備一切。
3.神對他所造的一切有何評價？
神說它們都是美好的。
4.為何 神創造的萬物都是完美的？
因為 神是完美的。
5.為何神能夠創造這佈滿星宿和宏廣的宇宙？
神是全能的，並且恆常存在於時間和空間之中。
6.為何 神要太陽朝升暮墮，要月亮和星宿每年按一定的軌跡運行？
因為 神是先後有序的 神，他將太陽、月亮及星宿懸掛在空中，為要使我們有日子、月分、季節及年歲，叫我們生活有序。
7.科學家和工程師基於什麼原則去進行研究及設計？
神在創造之時所立定的法規。
注一：倈
同學可能會問及為何神容許洪水和海嘯發生。你可以回答說人類原本的生態環境中並沒有這些天災，我們將在日後的課文中探討何以這些災害和一些可怕的事情竟臨到這完美的地球。
注二：倈
若同學追問為何我們現在所有的都不盡完美時，請告訴他們我們將在日後的課文中解答這問題。
注三：倈
正如先前所述，這是一個分水嶺。新世紀運動及泛神主義教導 神乃萬有，萬有即 神的觀念。
注四：倈
Evolution： A Theory in Crisis, by Michael Denton, p.250.